记者观察网山西10月11日电（记者 王永霞）为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进一步推进课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高。2024年9月，山西省太原市杏花岭区化工路小学开展了以“弘扬教育家精神 发展科学家素养”为主题的教师成长系列活动，共同推动学校教育质量的稳步提高。

本次活动全校教师积极参与，热烈讨论，以展示课为例，大家深入探讨交流，激发教师创新思维，共同为打造高效课堂建言献策。

聚力赋能 蓄势待发

知识的盛宴拉开帷幕，风景愈见愈广。讲座开始，张正伟老师从新课标的教育教学理念、教育教学新方向等方面与老师们进行了详细的讲解交流，帮助教师及时掌握新颁布课程标准的新精神、新变化、新要求，学习、掌握新课程标准的内容。新课标坚持目标导向，问题导向，育人导向。明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，并强化了“怎么教”。学习过程中，老师们仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理。

夯实理论 示范引领

本次活动中两位骨干教师，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，多样的课堂模式，为全校教师奉献出两节高水平的示范课，拉开了新学期课堂教学教研的帷幕！

焦娇老师抓住单元人文主题“一花一鸟”总关情，设计了四个教学活动，让同学们们在真实的任务情境中通过丰富多样的言语实践活动，层层深入感受文章字里行间蕴含的浓浓怀乡情和对童年的追忆。同学们在品读语言文字时仿佛和琦君一同回到了那个桂香四溢的童年老时光中。最后的“共谱家乡曲”更是训练了学生的书面表达能力，一首首动人的小诗在课堂上汇聚成了最美的家乡赞歌，山西的小米、红枣、汾酒、迎泽大桥等等都成了他们对家乡无限热爱的情感寄托……

李晓凤老师将气温与《折线统计图》融合，将气温的变化原理这一科学元素巧妙的融入课堂，借助“画”用直观之“形”表征抽象之“数”，引导孩子们的认知逐步“数学化”，整节课既融入生活，拓开思维角度，又发展了学生个性，拓展了学生的数据收集、整理与分析能力。

教有所得 研有所获

科学组全体教师进行了大单元集体备课研讨。首先，主备人王俊丹老师从大单元整体教学角度进行说课，围绕“热传导”这一主题设计，“已有经验—提出问题—作出假设—设计实验—实验过程—证据推理—表达与交流”这一过程进行课程设计。教研过程中，每位老师就实验的严谨性谈了自己的看法。

王俊丹老师以生活情景导入，结合学生已有经验，激发学生思考，初步感知热传递。王老师以解决实际问题为主线，展开探究。学生通过独立思考、合作讨论，设计实验流程，有序进行实验探究，得出结论。教学过程中紧扣重点，始终以学生为主体，设计“忆一忆”“想一想”“思一思”“用一用”的教学环节，循序渐进，深入浅出。最后希望同学们可以像科学家一样，探寻生活中的科学，将科学精神根植于心中。

以研促教 教学相长

评课环节，各位听课教师畅所欲言，各抒己见，同时指出每堂课的优、缺点。段宇芳主任指出老师们要充分解读教材内容、理解编写意图，关注每节课的核心目标和核心素养。高度关注新课标、大单元，以增强教学系统性和连贯性；引导学生参与学习活动的全过程，让学生在做中学、在创中学，通过实践提升学生的学习能力和创新思维。

虽然本次教研活动已结束，但是教研脚步永不停驻，大家将课堂中渗透的新课标理念、教学评一体化和师生交流的闪光点都体现在反思表中。教师之间相互学习交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。

本次活动，为学校教师搭建了探索单元整体教学的平台，激发了老师们不断创新和探索新课标下课堂教学的积极性，为进一步助力学生提升核心素养发挥了积极作用。

杏花岭区化工路小学将以本次活动为契机，坚持自我革新，与全校教师凝聚共识，在教学交流中实现资源共享、优势互补，互助帮扶、携手前行！