习近平总书记指出，扶贫必扶智，治贫先治愚。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。值此又一个教师节来临之际，谈论尊师重教，绕不开教育扶贫这个紧迫话题。

扶智先扶学。乡村教育是脱贫的重要手段，稳定而有质量的师资是办好乡村教育的保障。对于乡村教师队伍建设，2015年国办出台了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，近日，教育部等六部门又联合出台《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，重点是希望通过工资待遇提升，提高社会地位，畅通职业发展通道，加强定向公费培养和教师能力培训等措施，为乡村教师创造良好的成长环境。

客观而言，与城市相比，广大农村地区的教育发展还比较滞后。可以看到，在一些地方，乡村教师流失情况屡见不鲜，县里好一点的老师都跑到城里去了，高校师范类毕业生普遍不愿意到乡村学校。乡村教师补充难、补充质量不高，是乡村教师队伍长期以来面临的老大难问题。优质教育人才之所以难以下沉到基层，还是由于基层尤其是边远贫困地区条件差，人才成长受到限制较多。鉴于此，就需要继续实施对农村地区的教育激励政策，继续加大对贫困地区的教育投入，进一步健全“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制，努力使优秀乡村教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

为农村教育培育稳定的高素质人才，相应政策的制定与落实是保障。最近，《山西省建设人才强省优化创新生态的若干举措》出台，为牢固树立人才引领发展的战略地位，提供了强力政策支撑。其中一大亮点，就是督促引导各级党组织切实把人才工作摆在“第一位置”，由“一把手”亲自谋划、亲自部署、亲自推动。各级党组织做好人才工作，显然不能忽视了农村教育领域。强调地方党委和政府作为乡村教师队伍建设的责任主体，加强统筹力度，建立教育部门牵头，相关部门配合的协同机制，形成有效合力，方能确保引人、育人、用人、留人的政策落到实处，取得实效。

扶学先兴师。当前，脱贫攻坚战进入收官阶段，推进乡村振兴、建设美丽宜居乡村踏上新征程。面对新形势、新任务、新要求，迫切需要巩固教育扶贫成果，加强新时代乡村教师队伍建设。乡村教育的发展，需要更多不弃深山的灵魂工程师为之接力坚守和不懈奋斗。善待乡村教师，就是善待乡村教育。